ETKİNLİK PLANI

OKUL ADI :

TARİH

ÖĞRETMENİN ADI :

YAŞ GRUBU             :

ETKİNLİK  ADI : Pekmez Arabasını Arıyor

ETKİNLİK TÜRÜ      : Bütünleştirilmiş Sanat-Türkçe-dil Etkinliği  Büyük Grup Etkinliği

KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Alan
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, büyüklüğünü, uzunluğunu söyler.)
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir.)
Dil Alanı                                                                                                                    
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
Motor Gelişim
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri:  Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/gerer. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir)
Özbakım Becerileri
Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir.)
MATERYALLER
Kağıt, makas, yapıştırıcı, boya kalemi, kukla

SÖZCÜKLER

KAVRAMLAR
Düzenli dağınık
ÖĞRENME SÜRECİ
‘Pekmez arabasını arıyor’
Çocuklar minderlere oturtulur. Ardından çocuklara hikaye anlatılır.
Pekmez bir gün odasında yeşil arabasını aramaya başlamış. Her tarafa bakmış ama bulamamış. Annesinin yanına gidip sarı arabamı bulamıyorum demiş. Annesi de odanı toplarsan bulabilirsin demiş. Pekmez biraz düşünmüş ve gerçekten odasının çok dağınık olduğunu fark etmiş. Bütün kıyafetler oyuncaklar çok dağınıkmış. Oda adasını toplarsa aradığını daha rahat bulabileceğini anlamış ve odasını toplamaya başlamış. Biraz toplarken arabasını bulmuş. Daha sonra bütün odasını toplamış bu şekilde düzenli bir çocuk olursa aradığı her şeyi bulabileceğini fark etmiş. Bundan sonra düzenli bir çocuk olacağına annesine söz vermiş.
Hikâyeden sonra çocuklara sorular sorulur. Daha sonra düzenli-dağınık kavramı ile ilgili çalışma sayfası yapılır. Çocuklara çeşitli nesneler bulunan kağıtlar dağıtılır. Kağıttaki nesneler boyanıp kesilir. Fon kartonu iki bölmeye ayrılır. Bir bölüm dağınık bölüm, diğer bölüm düzenli bölüm olur. Ardından çocuklar nesnelerini düzenli yada dağınık şekilde istediği bölmeye yapıştırırlar. Son olarak çocuklarla bu konuda sohbet edilir.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Çocuklar dağınık olan bölüme eşya yapıştırmak isterlerse o sırada bilgilendirilmeli dağınıklığın hoş olmadığından bahsedilmelidir
DEĞERLENDİRME

• Sizde evde eşyalarınızı dağınık bırakıyor musunuz?
• Düzenli mi dağınık mı ortamdan hoşlanıyorsunuz?
• Sizde pekmez gibi dağınık bir ortamdan dolayı eşyalarınızı kaybettiğiniz oldu mu?
• Bundan sonra odamız ve sınıfımız için daha dikkatli olacak mısınız, neden?

AİLE KATILIMI
Çocuklara gönderilen çalışma sayfasının yapılması istenir.
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
Çocuklardan sınıfı dağıttıklarında bir nesne isteyebiliriz, dağınıklığın zorluklarını anlayabilirler
UYARLAMA