ETKİNLİK PLANI

OKUL ADI :

TARİH

ÖĞRETMENİN ADI :

YAŞ GRUBU             :

ETKİNLİK  ADI : Yağmur Yağıyor

ETKİNLİK TÜRÜ      : Bütünleştirilmiş Drama-Türkçe-Oyun-Sanat Büyük Grup Etkinliği
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Alan
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, büyüklüğünü,
Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. ( Modele bakarak örüntü oluşturur. Bir örüntüdeki eksik öğeyi söyler,tamamlar.)
Dil Alanı
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)
Kazanım 6: Sözcük dağarcını geliştirir. ( Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder, sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar, sözcüklerin anlamını söyler.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
Motor Gelişim
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri:  Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/gerer. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.  

MATERYALLER
Mavi karton , ipler

SÖZCÜKLER
Yağmur
KAVRAMLAR
mavi
ÖĞRENME SÜRECİ
Yağmur Yağıyor
Çocuklar masada oturur, öğretmenlerini dinlerler. Öğretmen çocuklara “Kar Dolu Yağmur oyununu oynayacağız. “Kar” dediğim zaman eller çırpılır. “Yağmur” dediğim zaman ise ellerle masaya vurulur. “Dolu” dediğim zaman ise masaya hızlı hızlı vurulur.” der. Oyun sonrasında öğretmen çocukların dikkatini çekmek için ilk önce fısıldayarak daha sonra da yüksek sesle “Yağ Yağ Yağmur” adlı tekerlemeyi söyler. Çocuklar elleriyle ritm tutarak tekerlemeyi tekrar ederler.
      Yağ Yağ Yağmur 
      Yağ yağ yağmur,             Ver Allah’ım ver,
      Teknede hamur.              Sicim gibi yağmur.
Öğretmen yazı tahtasını yanına alarak küçük bir çocuk çizer. Anlattığı hikâyeye dair resimler çizerek ilkbahar mevsimini anlatan hikâyeyi tamamlar.
Nihal’in Öğrendikleri
Nihal o gün ailesi ile pikniğe gitmek istiyordu. Fakat babası onu uyardı.
      – Hava kapalı, sanki yağmur yağacak. Bu bulutlar sanki yağmur getirecek. Bugün piknik doğru bir fikir değil.
      – Ama yağmur kışın yağmaz mı?
      – Yağmur dört mevsimde de yağar. Yaz mevsiminde az, kış mevsiminde çok yağar. İçinde bulunduğumuz ilkbahar mevsiminde sık  sık yağmur yağar.  Çiçekleri sular ve ağaçların çiçek açması için onlara yardım eder.
      – İlkbahar dedin baba, bu mevsimde başka neler olur?
      – İnsanlar artık kalın giysiler giymek zorunda değildir. Güneş bize daha çok gülümser. Her taraf yemyeşil olur ve çiçeklerle dolar.
Nihal, ilkbaharı sevmişti. Çünkü her tarafta onun çok sevdiği çiçekler olacaktı. Babası ile konuştuğu sırada yağmaya başlayan yağmuru gören Nihal babasının söylediğinin doğru olduğunu görünce çok sevindi.
                – Yağmur yağıyor. Hoş geldin yağmur. Çiçekler ve kurumuş topraklar için mutluluk getirdin diyerek, babasıyla beraber yağmurun yağışını izledi.
Hikâye sonunda öğretmen çocuklara yağmurun nasıl yağdığını anlatır. Daha sonra çocuklarla birlikte yağmur dramasını gerçekleştirirler. Öğretmen çocuklara “Bazı yağmur taneleri yere hızla sert bir şekilde düşer. Bazıları yavaş yavaş düşer. Şimdi siz de nasıl bir yağmur damlası olmak istiyorsanız o şekilde yere doğru hareket edin.” der. Müzik eşliğinde gerçekleşen drama sonunda öğretmen “Şimdi yağmur dindi, sizler yere inmiş yağmur damlaları olarak bir çukurda biriktiniz. Hadi toplanın. Bakalım, yağmur damlaları aralarında ne konuşuyor?” der ve çocukların konuşmalarını not eder. Drama sonunda öğretmen çocuklara neler hissettiklerini sorarak duygularını öğrenmeye çalışır.
Öğretmen önceden hazırlamış olduğu mavi fon kartonuna çizmiş olduğu orta büyüklükteki bulutları ve yağmur damlalarını çocuklara dağıtır. Bulutları ve yağmur damlalarını kesen çocuklar, damlaların uç kısmını delerek ip geçirir. İpin diğer ucunu bulutun üzerinde yer alan deliklere geçirip bağlar. Faaliyeti biten çocuklara “Sen bir yağmur damlasısın, gökyüzünden yavaş yavaş yere iniyorsun. Yanından da bir sürü yağmur damlası arkadaşın geçiyor, onlara ne söylerdin?” diye sorulur ve verdikleri cevaplar bulutların üzerine yazılır. Tamamlanmış bulutlar sınıfa mobil olarak asılır.                                                  Çocuklara “Yağmur yağarken bazen farklı sesler duyarız. Bu seslerden önce gökyüzünde bazen ışıklar görülür. Sizce bunlar nedir?” diye sorulur ve çocuklarla gök gürültüsü hakkında konuşulur. Öğretmen bulutların birbirine çarpması sonucunda şimşek ve gök gürültüsünün oluştuğunu anlatır. Sonra örnek olarak ellerini şaplatmalarını ister ve iki elin birbirine çarpmasıyla ortaya çıkan sesin bulutların birbirine sürtünmesi ya da çarpması sırasında çıkan sese benzediğini anlatır.
Ardından “Yağmur” adlı şarkı ezgili olarak söylenir.
      Yağmur
      “Tık tık cama kim vuruyor?            Yağmur hanım yağmur hanım,
      Aç bakalım ne soruyor?             Gel beraber oynayalım.”
                Dışarıda yağmur var,

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Çocukların drama sırasındanda istediklerini söylemelerine teşvik edilmelidir.

DEĞERLENDİRME

• Sanat etkinliğimizde zorlandınız mı?
• Yağmur gibi davranmak nasıl bir duygu?
• Yağmurlar nasıl oluşur?
• Nihal neden yağmurun yağmasını istemedi?

AİLE KATILIMI
Eve gönderilen boyama çalışması yapılır.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
Çocuklara yağmur yağıyor seller akıyor adlı şarkı öğretilebilir.

UYARLAMA