ETKİNLİK PLANI

OKUL ADI :

TARİH

ÖĞRETMENİN ADI :

YAŞ GRUBU             : 60 - 72 Ay

ETKİNLİK  ADI : BAHÇEMİZİ DÜZENLİYORUZ

ETKİNLİK TÜRÜ      : Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)

KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi:
Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
(Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim yoluyla sergiler.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.
(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)

Bilişsel Gelişim:
 Kazanım 1. Nesneye/duruma/olaya dikkatini verir.
(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesneye/duruma/olaya odaklanır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
(Göstergeleri: Adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü söyler.)

Sosyal ve Duygusal Gelişim:
Kazanım 13. Estetik değerleri korur.
(Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler.
Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
Çevredeki güzelliklere değer verir. )
Motor Gelişim:
Kazanım 5. Müzik ve ritim ve eşliğinde hareket eder.
(Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)

MATERYALLER
Kalem, kâğıt, boya, fotoğraf makinesi
SÖZCÜKLER

KAVRAMLAR
Zıt: güzel-çirkin
ÖĞRENME SÜRECİ
•          Çocuklarla bahçede gözlem yapılır.
•          Okul bahçesinin fotoğrafları çekilir. Çekilen fotoğraflar sınıfa getirilir.
•          Çocuklarla birlikte fotoğraflar üzerinde konuşulur.
•          Bahçe nasıl gözüküyor? Bahçede neler var? Bahçemizin daha güzel olabilmesi için neler yapabiliriz? gibi sorular sorulur.
•          Ardından çocuklara “Nasıl bir bahçeniz olmasını isterdiniz?”sorusu sorulup sahip olmak istedikleri bahçenin resmini çizmeleri istenir.
Çocuklar resimlerini tamamladıktan sonra okul idarecisi ziyaret edilir, çocuklar resimlerini anlatırlar. İdareciye dileklerini iletirler
•          Sınıfa geçilir. Resimler sınıf panosuna asılır.
•          Öğretmen, çocuklarla birlikte resimlerindeki bahçelerin özelliklerini de vurgulayarak  “Nasıl bir bahçem olsa?” adlı bir şarkı söyler. Ardından hep beraber söyler ve dans ederler.
•          Yemyeşil ağaçlar olsa
•          Kuşlar kelebekler uçsa
•          Gelip omzuma konsa
•          Böyle de bir bahçem olsa.
•          Masmavi bir havuz olsa
•          Renk renk balıklarla dolsa
•          Hep beraber oynasalar 
•          Böyle de bir bahçem olsa.
•          Salıncakta çocuklar
•          Kaydıraktan kayarlar
•          Kumlarla oynuyorlar 
•          Böyle de bir bahçem olsa.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
•          Bütün çocukların kendilerini ifade etmeleri için fırsat verilmelidir.
Okul idarecisi ile önceden ziyaretin amacı hakkında konuşulmalıdır.

DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;

•          Bahçede ne yaptık? Sınıfa geldikten sonra etkinliğe nasıl devam ettik?
•          Okulun idarecisine düşüncelerinizi söylemek hoşunuza gitti mi?
•          Okul bahçesinin sizce en güzel yeri neresiydi? Bahçede nelerin değişmesini istediniz?
•          Evinizin de bahçesi var mı?
(Eğer varsa) evinizin bahçesinde olup okulda olmayan veya okulun bahçesinde olup evinizin bahçesinde olmayan neler var?
(Eğer yoksa) evinizin etrafında bulunan ve bahçesi olan evlerin bahçelerinde neler görüyorsunuz?

Ya da çocuklar evlerinin bahçesinin nasıl olmasını istediklerini konuşur ve resimlerler. Resimler üstüne konuşularak da etkinlik değerlendirilebilir.

AİLE KATILIMI
•          Ailelerden okul bahçesinin düzenlenmesiyle ilgili önerilerini/katkılarını paylaşmaları istenir.
Bahçe düzenlenmesinde mümkün olduğunca çocukların ve ailelerin önerilerine yer verilmeye çalışılır.
•          Ailelere çocuklarıyla beraber ev/apartman bahçelerinin düzenlenmesi konusunda da böyle bir çalışma yapmaları önerilebilir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
•          Etkinlikte kullanılan yöntem sınıfın düzenlenmesi için de kullanılabilir. “Sınıfımız nasıl görünüyor? Ne yaparsak daha güzel bir sınıfa sahip olabiliriz?” gibi sorular sorularak sınıf çocukların katılımıyla yeniden düzenlenebilir.
•          Bu etkinlik okulun ya da sınıfın çeşitli bölümleri için de uygulanabilir (tuvalet, koridorlar, sınıf ya da okulun duvarları, öğrenme merkezleri için gibi).

UYARLAMA
Sınıfta Ortopedik Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa;

•          Elinde ya da ellerinde kasılmalar olan bir çocuksa, sınıfa döndükten sonra resim çizme aşamasında, çocuk için gerekli uyarlamaya yer verilmelidir (örneğin, kalın boyalarla boyama yapmasını sağlamak, fiziksel yardım sağlamak ya da kalemi hiç tutamıyorsa bilgisayar kullanarak resim yapmasına izin vermek gibi).