ETKİNLİK PLANI

OKUL ADI :

TARİH

ÖĞRETMENİN ADI :

YAŞ GRUBU             :

ETKİNLİK  ADI : Kaç Değişik Şekilde Yürüyebilirim

ETKİNLİK TÜRÜ      : Bütünleştirilmiş Sanat-Oyun Büyük Grup Etkinliği
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Alan
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, büyüklüğünü, uzunluğunu söyler.)
Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler.- Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.- Çözüm yollarından birini seçer.- Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.- Seçtiği çözüm yolunu dener.  -Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer.- Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.)
Dil Alanı
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
Motor Gelişim
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. )
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri:  Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/gerer. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.

MATERYALLER
Gazeteler, dergiler, resimler, yapıştırıcı, karton, boyalar

SÖZCÜKLER

KAVRAMLAR

ÖĞRENME SÜRECİ
‘Kaç Değişik Şekilde Yürüyebilirim?’
Çocuklarla daire şeklinde oturulur. Çocuklarla yürümenin önemi ve yürüyüş şekilleri ile ilgili sohbet edilir. Ardından çocuklarla birlikte dergi, gazete ve resimler incelenir. Yürüyüş şekilleri bulunarak kesilir ve büyük kartona yapıştırılır. Daha sonra bu resimler ayrıntılı incelenir. İncelerken yürüyüşlerdeki benzerlikler farklılıklara bakılır. Daha sonra çocuklara kaç değişik şekilde yürüyebiliriz? Sorusu sorulur. Çocukların ürettikleri şekiller sınıfta denenir. Çocuklarla farklı yürüme şekilleri denenir. Adımlayarak yürüme, sıçrayarak yürüme, yan yana yürüme, geri geri yürüme, tek ayak sıçrayarak yürüme, sürünerek yürüme, kendi etrafında dönerek yürüme gibi. Daha sonra çocuklar etkinlik masalarına alınır. Her çocuk kendi yürüme sitilini resmeder. Ardından öğretmen kendi hazırladığı yürüme sayfasını çocuklardan boyamalarını ister.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Çocukların yürürken sakatlanmamalarına dikkat edilmelidir.

DEĞERLENDİRME

• İnsanlar nasıl yürürler?
• Nasıl yürümek daha zor?
• Kestiğimiz insan resimlerini yapıştırmak hoşunuza gitti mi?
• Değişik şekillerde yürümek nasıl bir duygu?

AİLE KATILIMI
Eve gönderilen boyama sayfası çocuklarla yapılır.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
Çocuklarla yürüme yarışması yapılabilir.

UYARLAMA