ETKİNLİK PLANI

OKUL ADI :

TARİH

ÖĞRETMENİN ADI :

YAŞ GRUBU             :

ETKİNLİK  ADI : kendini tanıyor musun

ETKİNLİK TÜRÜ      : Türkçe ,müzik,okama yazmaya hazırlık(Büyük Grup)

KAZANIM VE GÖSTERGELER

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne/varlığın adını söyler.

Nesne/varlığın rengini söyler.

Nesne/varlığın şeklini söyler.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:

Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

MATERYALLER

Farklı renklerde nesneler

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR

Mavi,daire,kare

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocukların “U” şeklinde oturmalarına rehberlik eder. Öğretmen daha önceden öğretilmiş olan parmak oyunlarını çocuklar ile birlikte tekrar oynar. Daha sonra “Mavi” adlı şiiri çocuklara öğretilir.

MAVİ (Şiir)

Gökyüzüne bir baktım          

Gökyüzü masmavi

Engin deniz güzel deniz

Gülüşleri masmavi

Engin deniz güzel deniz 

Dalgaları masmavi 

Öğretmen daha sonra çocuklara ;  bir öykü okuyacağını, fakat öyküyü yarım bırakacağını açıklar. Öğretmen öyküyü okurken yarım bırakır ve çocukların yarım kalan öyküyü tamamlamaları beklenir.

MAVİŞ BALIK (Öykü)

Denizin derinliklerinde yaşayan sevimli mi sevimli bir Maviş Balık varmış. Maviş balık hiç arkadaş edinemiyormuş. Neden mi? Denizin suları ile aynı renkte olduğundan bizim maviş balığı kimse fark edemiyormuş bile. Maviş balık bir gün saklambaç oynayan balıklar görmüş ve yanlarına giderek onlarla oyun oynamak istediğini söylemiş. Çocuklar oyuna kabul etmişler fakat oyunu hep Maviş kazanıyormuş. Çünkü denizle aynı renkte olduğu için onu fark edemeden Maviş onları sobeliyormuş. En sonunda sinirlenmişler, biz seninle oynamak istemiyoruz demişler. Maviş balık çok üzülmüş ve annesinin yanına gitmiş. “Anneciğim, mavi olmak ne kadar da kötü, kimse benimle oyun oynamak istemiyor.” demiş. Annesi “Birlikte bilgili ahtapota gidelim, o bize yardım edebilir.” demiş ve bilgili ahtapotun evine kadar birlikte yüzmüşler. Maviş, bilgili ahtapota derdini anlatmış…

Hikâye burada kesilerek çocukların öyküyü tamamlaması istenir. Öğretmen çeşitli sorular sorarak çocukların da çözüm bulmasını ister.

-Maviş balık denizde fark edilmek için neler yapmalı? Bizden farklı görünen kişilere nasıl davranmalıyız? Vb

Öğretmen ritm aletleri eşliğinde öğrendiğimiz şarkıları tekrar edeceğiz der ve çocuklara müzik aletlerini dağıtır. Bilinen şarkılar tekrar edilirken çocukların şarkının ritmine eşlik etmeleri beklenir.

Öğretmen çocuklara sulu boya ve resim kâğıtları dağıtarak, öğrencilerin serbest resim yapmalarına rehberlik eder. Etkinlik bitiminde yardımlaşma ile sınıf toplanır. Etkinlikler kuruduğunda sınıf panosunda sergilenir.   Öğretmen çocuklara etkinlik sayfaları ile ilgili açıklamalar yaparak yönergeye uygun çalışmalarına rehberlik eder. 

Yönerge: Yukarıda bazı çizgiler var fakat eksik bırakılmış. Bu şekillerden neler yapabiliriz? Düşünelim. Çizgileri

bir resmin parçası olarak düşünelim ve kendi resimlerimizi oluşturalım.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR

Öğretmen renk kavramını öğretirken çocukların kıyafetlerinden yola çıkarak etkinli bir öğretim süreci oluşturabilir. Kıyafetlerin renklerinden yola çıkarak zıplama yarışması yapılabilir. Örneğin ; Mavi kazandı, sarı kazandı, alkışlayalım  vs.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

Çocuklardan mavi renk ile ilgili bir öykü oluşturarak anlatmaları istenebilir.

DEĞERLENDİRME

Etkinliklerde neler hissettiklerini sorar. Öykü ile ilgili sorular yönlendirir. Şiir tekrar edilerek pekiştirilir. Çocuklara boş bir kâğıt vererek öyküyü resimlendirmelerini ister.